メタバース×教育の革新事例7選｜メリットや活用方法も紹介

1.教育分野におけるメタバース活用とは

学校教育においては、教室や時間割に依存した学習設計が中心となっており、実社会に近い体験的な学びを設計することが難しい場面があります。また、対面授業が前提となることで、学習機会が時間や場所に制約されやすい状況もあります。

こうした背景に対して、メタバースを活用することで、英語・探究・キャリア教育などにおいて「仮想的な体験場面」を設計することが可能になります。一方で、読み書きや基礎学力の習得を代替するものではなく、対面授業を補完する体験型学習の手段として位置づけることが前提となります。

本記事は、学校管理職、英語科教員、教育委員会関係者、教育DXを検討している自治体担当者の方に向けて、教育分野におけるメタバース活用の現状と可能性を整理したものです。

2.メタバースがもたらす教育の変革

メタバースを教育に導入する目的は、すべての授業を仮想空間に置き換えることではありません。体験設計が必要な単元において、「英語を使う場面」「職業を体験する場面」「探究的に対話する場面」を仮想的に用意できることが大きな特徴です。

2-1.距離を超えた学びの提供

仮想空間を介して、遠方の先生や学生とリアルに近いコミュニケーションが可能になります。例えば、海外の学生と一緒に授業を受けることで、語学学習や文化交流が実現します。

これによって、子供たちに多様な社会的思考や国際感覚が養われます。

2-2.子供の主体性を促進する3D体験学習

メタバース内では単なる受動的な学習に留まらず、子供たちが自発的に動いたり、触れたりする体験が可能です。この能動的な学習方法が教育内容のさらなる定着を助けます。

2-3.実世界では体験できないことも学べる

メタバース内では単なる受動的な学習に留まらず、子供たちが自発的に動いたり、触れたりする体験が可能です。この能動的な学習方法が教育内容のさらなる定着を助けます。

3.導入の課題と解決のヒント

メタバース教育には大きな可能性がある一方で、いくつかの課題も存在します。

• 初期費用と環境整備
• VR特有の身体的不快感
• コンテンツ不足

3-1.初期費用

一つ目は環境整備にかかるコストです。メタバースを活用した授業で、VRヘッドセットを生徒の人数分用意するにはある程度の予算が必要になります。また、学校独自のメタバース空間を構築するとなると制作・開発費もかかります。

プラットフォームによっては、VRヘッドセットがなくてもPC・スマホ・タブレットで体験できるため、用途に合わせて選択していきましょう。

3-2.VR酔いの可能性

二つ目は、VR酔いについてです。VRヘッドセットを装着して長時間メタバース空間に滞在すると、乗り物酔いに似た症状が出る場合があります。これは、左右の目に映る映像の差によるもので、個人差はありますが、VR酔いを引き起こさない工夫が必要です。短時間の利用や身体に優しい映像設計がポイントとなります。

3-3.コンテンツ不足

三つ目は、メタバースコンテンツの不足です。教育機関や企業による積極的なコンテンツ制作を進める必要があります。国や業界全体の支援が期待されます。

▶︎▶︎参考:PLATEAU

4.メタバース×教育の最新事例7選

ここからは実際のメタバース×教育の事例を7つご紹介いたします。具体的なイメージが湧くと思うので、参考にしてみてください。

• 鹿児島大学教育学部附属小学校
• 新潟工科大学
• 長岡工業高等専門学校
• スタンフォード大学
• 学校法人角川ドワンゴ学園 N中東部・N/S高等学校
• 英会話教室「イーオン」
• メタバーシティ

4-1.鹿児島大学教育学部附属小学校：全国初。義務教育でのメタバース導入

こちらはリプロネクストが制作を手がけた事例です。鹿児島大学教育学部附属小学校は、高学年向けの外国語授業にメタバースを活用しています。

メタバース空間にショッピングモールを再現し、フードコートを使って模擬接客をしたり、スーパーマーケットエリアで買い物をしたりと児童たちは様々なアクションを行いながら、英会話を行います。

児童はアバターを介して「行ってみる」「触れてみる」といったアクションを起こすことが可能で、体験しながら学ぶことで学習内容の定着を図ることができます。導入後、児童たちの発言量が圧倒的に増えたとのことです。

▶︎▶︎鹿児島大学教育学部附属小学校 外国語向けメタバース 詳細はこちら
▶︎▶︎メタバースを舞台に体験重視の外国語学習を【鹿児島大学教育学部附属小学校様インタビュー】

4-2.新潟工科大学：アクセス数が20,000突破

リプロネクストが手がけた事例をもう一つ紹介します。新潟県柏崎市にある新潟工科大学から依頼を受け、キャンパス内の施設を再現したメタバース空間を構築しました。

来場型オープンキャンパスの予約や資料請求が可能な「コモンプラザ」や学生食堂、大講義室などへのアクセスが可能。また、国内最大級の大型風洞実験装置が設置されているエリアもあるなど、遠方にいながらも新潟工科大学の魅力を感じられる空間となっています。

▶︎▶︎新潟工科大学様【メタバースオープンキャンパス】

4-3.長岡工業高等専門学校

新潟県にある長岡工業高等専門学校は、2022年4月に全国の高専で初の取り組みとしてメタバース空間「長岡高専バーチャルキャンパス」を公開しました。

このメタバースは、授業・講演を聞く「セミナールーム」、学生同士でディスカッションする「グループワーク室」、進路相談ができる「ミーティングルーム」、学生同士が談話する「ラウンジ」で構成されていて、長岡高専の職員・学生だけでなく、全国高専の教職員・学生や、イベントによっては高専生以外の高校生・大学生や一般の方も利用できるそうです。

どこにいても繋がれる学びの空間として、今後も随時コンテンツが公開される予定です。

▶︎▶︎「長岡高専バーチャルキャンパス」公式サイトはこちら

4-4.スタンフォード大学

アメリカのスタンフォード大学には、VRヘッドセット「Meta Quest 2」を使った学習コース「Virtual People」があります。

授業のほぼ全てでVRを使っており、VRがどのように社会に浸透し、技術的進化を遂げてきたかをメタバース内で学びます。

人種差別に直面した男性の人生を経験する授業など、仮想空間だからこそ実現できる体験学習もあり、これまでの二次元の授業とは一線を画した内容になっています。

4-5.学校法人角川ドワンゴ学園 N中東部・N/S高等学校

「ネットの高校」として、スマホやパソコンから授業を受ける学校法人角川ドワンゴ学園 N中東部・N/S高等学校は、2022年4月にメタバース空間で入学式を行いました。

学校長は3Dアバターとなり、メタバース空間で式辞を述べています。

また、同校にはアバターで参加するVR授業もあり、3Dの教材に触れたり、歴史的遺産を360度見学することができます。

全国どこにいても、アバターの生徒同士で交流をしながら学べるメタバース授業を積極的に取り入れています。

▶︎▶︎学校法人角川ドワンゴ学園 N/S高等学校 公式サイトはこちら

4-6.英会話教室「イーオン」

英会話教室を運営する株式会社イーオンは、VR英語学習プラットフォームimmerseを使用した新レッスン「AOEN VR」のパイロットレッスンを提供しています。

実際に海外で英語を使用するシーンをリアルに体験できる学習コンテンツで、海外の雰囲気を味わいながら少人数のレッスンを受けることができます。

教室でホワイトボードを見ながら座学を受ける学びとは異なり、実践的で、身に付く英会話を習得できます。

▶︎▶︎英会話イーオン 公式サイトはこちら

4-7.メタバーシティ

2021年12月に、アメリカのVR・AR教育企業「VictoryXR」が、Meta社と提携したメタバース仮想大学キャンパス「メタバーシティ」を設立する計画を発表しています。

2022年中に、アメリカの10の大学キャンパスがメタバース化されるとのこと。

日本国内にいながら、アメリカの大学のメタバース講義を受けるという未来はそう遠くはないかもしれません。

▶︎▶︎VictoryXR 公式サイトはこちら

5.メタバース×教育の今後の可能性

最後に、今後の発展が考えられるメタバース×教育のカテゴリーをご紹介します。

5-1.医療分野の教育実習

メタバースが仮想空間であるという強みを活かし、医療分野の研修に役立てる動きが出てきています。

例えば、研修医が手術の練習をメタバース空間で行ったり、リアルでは見られない角度から3Dオブジェクトの臓器を研究することも可能です。

人体に関わる研究は失敗が許されないからこそ、メタバース空間で安全を確保しながら実施できるのは今後の医療教育の発展に多大なる可能性を秘めています。

5-2.バーチャル語学留学

メタバース空間で3DCGの留学先を作ることで、渡航せずに海外留学ができます。語学学校で現地の先生から学びながら、各国から集まったルームメイトと交流することもできます。

また、メタバースではイベントも開催できるので、授業だけでなく各国の特色を活かした伝統行事を再現し、アバターで参加できます。

将来的に開発が進めば、現実よりも費用を抑えて実現できる留学として、新たな選択肢の一つとなるかもしれません。

6.まとめ

メタバースを活用した教育は、従来の教室中心の学習を置き換えるものではなく、体験型学習を補完する新たな選択肢として位置づけられます。英語学習や探究学習、キャリア教育などにおいて、「実際に使う場面を設計できる」という点は大きな特徴です。

一方で、導入には環境整備や授業設計の工夫が不可欠であり、目的を明確にした活用が求められます。特に、知識・技能の習得と切り分けながら、思考力や主体性を育む場としてどう設計するかが重要なポイントになります。

今後、技術の進展とともに活用事例が蓄積されていくことで、教育現場におけるメタバースの位置づけもより明確になっていくでしょう。体験を通じた学びの可能性として、どのように活かせるかを検討することが、これからの教育設計において重要になっていきます。